教育書寫情懷 故事潤澤心靈 ——記“我的教育教學故事” 分享會
教育書寫情懷 故事潤澤心靈
——記“我的教育教學故事”分享會
每一位教師都有精彩的故事，每一個故事背后都有段動人的旋律，1月10日下午，臺江校區教務處舉行“我的教育教學故事”分享會，一起傾聽他們在教育中的故事，分享他們教學生活的點點滴滴，共享教育情懷。
語文組劉文靜老師
《文言文的白話文復習》
劉文靜老師通過“白話文的字句品讀”的推敲方式解讀文言文的經典篇章，分享了一個”語文人”對于傳統文化的熱愛，一個教育工作者“十年樹木、百年樹人”的責任，面對與文言文零接觸的初中孩子，如何讓他們能夠打破對年代久遠的文體的隔膜和閱讀恐懼，培養學習文言文的興趣、提升語言素養，愿意主動去親近文言文，探尋文言之美。
歷史組劉華偉老師
《歷史教學中的“面子工程”》
青春期的孩子，自尊心比較重，劉華偉老師的“面子工程”，通過鼓勵、標榜來幫助學生，建立積極的心態和對自己的自信心。給足他們“面子”，保護他們的自尊心，把外力變為內力，把“要我學”變為“我要學”，提高學習興趣和學習效率。
英語組蔣藍藍老師
《英語教學的“渾身解數”之一二》
蔣藍藍老師分享了教學生活中的兩個小故事，讓我們學會適當地等待；放手才有更多的教育機會。她認為發現和教育同樣重要，教育的同時，別忘了發現他的閃光點，循著他富有魅力的個性，放飛他的小才華，塑造不同個性及多元發展的各類人才。
數學組陳秀雅老師
《“00后”學生心理特征及教育對策》
他們自信、創新、敢于表現，他們驕傲、叛逆、個性張揚，這是“00后”的獨生子女們，是一類很特殊的群體。陳秀雅老師以班上的學生為案例，解讀“00”后學生的“驕橫自我”和“天真爛漫”，談了如何和他們進行心與心的溝通，如何為他們創造一個健康成長的舞臺。
物理組陳子芳老師
《培養物理小助手》
陳子芳老師分享了物理組的課改新模式——培養物理小助手，以“生幫生”的方式，在不同實驗課中，讓不同的學生體驗當小組長的樂趣，激發小組長對科學探索的興趣，讓更多的學生熱愛實驗、熱愛物理。
用教育書寫情懷，用故事潤澤心靈，期待他們繼續用優美的文字，定格他們精彩的教育瞬間；也期待大家用書寫故事的情懷，教育孩子。